Los alumnos y alumnas de la 4ta cohorte de la institución llevan adelante durante 2025 la Práctica Final Obligatoria en 19 ciudades del interior y en 15 municipios bonaerenses.
Estudiantes avanzados de la carrera de Medicina de la UNMDP realizan la Práctica Final Obligatoria (PFO) en trece provincias argentinas, lo que marca el importante rol que asumió la Escuela Superior de Medicina -próximamente Facultad- en el sudeste bonaerense y la articulación con distintas provincias del país.
En total, 202 estudiantes de 6° año de la carrera, pertenecientes a la 4ta cohorte de la institución, transitan esta instancia formativa, que tiene una duración de ocho meses, distribuidos en 19 ciudades del interior y en 15 municipios bonaerenses.
Por un lado, 91 alumnos y alumnas están divididos en 19 ciudades del interior. Las localidades con presencia de estudiantes de Medicina de la UNMDP son Cafayate, Tartagal y Güemes en Salta, Aguilares (Tucumán), Belén y San Fernando en Catamarca, San Luis capital, General Pico y Santa Rosa en La Pampa, Zapala y Chos Malal en Neuquén, Rawson (Chubut), Formosa capital, Las Breñas y Sáenz Peña en Chaco, Eldorado, Puerto Iguazú y San Vicente en Misiones, y Mercedes (Corrientes).
En tanto, 73 estudiantes se encuentran distribuidos entre lo municipios bonaerenses de Balcarce, Bolívar, General Alvarado, Coronel Pringles, González Chávez, Lobería, Maipú, Mar Chiquita, Madariaga, Necochea, Partido de la Costa, Pinamar, San Cayetano, Tres Arroyos y Tandil.
En Mar del Plata, además, hay 38 estudiantes repartidos en siete establecimientos de salud: HIGA, HIEMI, HPC, Clínica Colón, Clínica Pueyrredon, Clínica 25 de Mayo y Clínica del Niño y la Madre.
Comenzó a funcionar el Centro de Simulación Médica
En las últimas horas, desde la Escuela de Medicina de la UNDMP también informaron que alumnos y alumnas de tercer año iniciaron las prácticas de simulación clínica en el flamante Centro de Simulación Clínica inaugurado este año en el edificio ubicado en 20 de Septiembre e Ituzaingó.
Las tareas forman parte de la asignatura Tamizaje y Ciencias del Diagnóstico. Este paso histórico para la institución requirió de la planificación docente y el trabajo en equipo entre docentes y adscriptos.